Técnico Superior · Psicólogo

Exercício de funções de Técnico Superior Psicólogo em contexto educativo, no domínio da Psicologia da Educação, visando a promoção do desenvolvimento cognitivo, emocional, social e vocacional dos alunos. A intervenção desenvolve-se em três domínios fundamentais: (i) apoio psicológico e psicopedagógico a alunos e professores; (ii) apoio ao desenvolvimento das relações e dinâmicas da comunidade educativa; (iii) orientação escolar e vocacional. O psicólogo escolar contribui para a criação de ambientes educativos seguros, inclusivos e promotores de bem-estar, participando na implementação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, nos termos da legislação aplicável. As funções são exercidas com autonomia técnica e responsabilidade profissional, no respeito pelas normas éticas e deontológicas da profissão. - Avaliação psicológica (cognitiva, emocional, comportamental e vocacional); - Diagnóstico e acompanhamento de alunos com necessidades educativas específicas; - Intervenção psicopedagógica individual e/ou grupal; - Implementação de programas de promoção do bem-estar socioemocional; - Desenvolvimento de ações de prevenção de comportamentos de risco; - Orientação escolar e vocacional, nomeadamente nos 9.º e 12.º anos; - Apoio à transição entre ciclos de ensino; - Participação em Conselhos de Turma e reuniões técnicas; - Atendimento individual de alunos e/ou famílias; - Desenvolvimento de ações de prevenção de comportamentos de risco; - Exercício de funções de natureza técnico-superior no domínio da Intervenção Social, Educativa e Comunitária, em contexto de agrupamentos de escolas e escolas não agrupadas, com vista à promoção do sucesso escolar, à prevenção do abandono e insucesso educativo e à inclusão social de alunos em situação de vulnerabilidade; - Participar e implementar projetos de prevenção do absentismo e abandono escolar e de promoção da saúde mental. - As funções compreendem a realização de diagnóstico social e familiar, a identificação de fatores de risco e de proteção, a conceção, implementação e avaliação de planos de intervenção individual, familiar e comunitária, bem como o desenvolvimento de programas de prevenção do abandono escolar, absentismo e de promoção da igualdade de oportunidades; - Incluem ainda o acompanhamento e avaliação de condições socioeducativas de alunos e famílias, o apoio à parentalidade, a articulação com serviços internos e externos à escola (designadamente ação social, saúde, autarquias e comissões de proteção de crianças e jovens), e a participação em equipas multidisciplinares, em estreita colaboração com as áreas da Psicologia da Educação e da Orientação Vocacional; - Planear e implementar estratégias de mediação e intervenção psicológica destinadas à promoção do sucesso educativo e da inclusão escolar, com especial enfoque no acompanhamento de alunos provenientes de comunidades de etnia cigana e outros contextos de vulnerabilidade cultural ou social. - Desenvolver ações de mediação intercultural e apoio psicopedagógico junto da comunidade escolar, visando a redução do absentismo e do abandono escolar precoce em grupos de etnia minoritária, facilitando o diálogo entre a escola, os alunos e as famílias. - As áreas de atuação são diversas e abrangem diferentes contextos, como: • Apoio à parentalidade e mediação escola–família – capacitação e reforço das competências parentais e promoção da participação das famílias na vida escolar, nomeadamente a famílias de etnia cigana. • Articulação interinstitucional – cooperação com serviços de ação social, saúde, CPCJ, SAAS, EMAT, Segurança Social, Gaiurb, CAFAP, Escola Segura, autarquias e outras entidades, visando a coordenação de intervenções e o acompanhamento de situações de alunos e famílias; • Promoção da igualdade de oportunidades – implementação de medidas de mitigação de desigualdades sociais; • Promoção da resiliência e das habilidades socioemocionais; • Desenhar e implementar de planos de intervenção para a gestão de comportamentos desafiantes; • Desenhar e implementar programas de mentoria; • Desenhar e implementar ações de prevenção de bullying, violência escolar e outras formas de violência; • Desenhar e implementar ações de combate ao preconceito, discriminação e estigma; • Desenhar e implementar ações de promoção da literacia em saúde física e mental; • Colaborar no desenvolvimento de práticas de ensino, avaliação e intervenção sensíveis à cultura de alunos e famílias de grupos minoritários, promovendo a inclusão e valorização da diversidade no contexto escolar; • Promover a literacia em saúde mental e bem-estar psicológico, numa perspetiva de autocuidado e capacitação para a identificação de sinais de alerta; • Disponibilização de informação clara sobre as opções educativas e formativas, sensibilizando as famílias para a importância do apoio nas decisões vocacionais e de carreira dos educandos; • Colaboração nos processos de definição, monitorização e avaliação de medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão, no âmbito da EMAEI; • Prestar aconselhamento sobre a adoção de práticas pedagógicas inclusivas; • Apoiar as famílias e os encarregados de educação na compreensão e concretização das medidas de suporte à aprendizagem e inclusão; • Dinamizar ações de capacitação e formação dirigidas a assistentes operacionais e assistentes técnicos; • Capacitar os alunos para uma gestão eficaz da informação fornecida, promovendo a autonomia na pesquisa, validação, verificação da credibilidade das fontes e seleção da informação pertinente; • Desenvolver estratégias que permitam aos alunos estabelecer uma relação com eles próprios, com as suas características pessoais, a diversidade das suas experiências, as exigências das atividades profissionais e dos currículos dos cursos; • Dotar os alunos com ferramentas e competências transversais que lhes permitam fazer opções conscientes no contexto escolar procurando conciliar as suas motivações, os seus interesses, as suas aptidões e o seu bem-estar com as necessidades dos territórios; • Promover ações e intervenções com vista a uma tomada de decisão consciente e refletida (mostra formativa); • Promover o envolvimento de docentes e encarregados de educação no processo de desenvolvimento vocacional de carreira dos alunos; • Representar a instituição a nível nacional e internacional.